Search In this Thesis
   Search In this Thesis  
العنوان
أثر استراتيجية القراءة الموجهة لقصص الأطفال في تنمية مهارات فهم المقروء والميول القرائية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي /
الناشر
وهيبة محمد فتحي أبوغرام،
المؤلف
أبوغرام، وهيبة محمد فتحي.
هيئة الاعداد
باحث / وهيبة محمد فتحي أبوغرام
مشرف / معاطي محمد إبراهيم نصر
مشرف / رضا أحمد حافظ الأدغم
الموضوع
اللغة العربية - مناهج. اللغة العربية - طرق التدريس. قصص الأطفال.
تاريخ النشر
2021.
عدد الصفحات
409 ص. :
اللغة
العربية
الدرجة
ماجستير
التخصص
المناهج وطرق تدريس اللغة العربية
تاريخ الإجازة
1/2/2021
مكان الإجازة
جامعة دمياط - كلية التربية - المناهج وطرق التدريس
الفهرس
يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام

from 430

from 430

المستخلص

استهدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استراتيجية القراءة الموجهة لقصص الأطفال في تنمية مهارات فهم المقروء والميول القرائية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
ولتحقيق هذا الغرض استخدمت الباحثة مجموعة من الأدوات، وهي: استبانة مهارات فهم المقروء، واختبار فهم المقروء، ومقياس الميول القرائية. بينما تمثلت مادة الدراسة في استراتيجية القراءة الموجهة لقصص الأطفال في تنمية مهارات فهم المقروء والميول القرائية.
وتكونت مجموعة الدراسة في صورتها النهائية من (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقسمت إلى: مجموعة تجريبية (50) تلميذًا وتلميذة، ومجموعة ضابطة (50) تلميذًا وتلميذة، وكافأت الباحثة بينهما في المتغيرات المختلفة.
وبعد تطبيق أدوات الدراسة تمت معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التالي( (t– test لعينتين مستقلتين، وأوصت الدراسة بما يلي:
• توظيف استراتيجية القراءة الموجهة لقصص الأطفال في تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة لتنمية مهارات فهم المقروء لدى التلاميذ، وتشجيع معلمي اللغة العربية على استخدامها.
• العناية بالميول القرائية، ومنح هذا الجانب ما يستحقه من البحث والتطبيق.
• إنشاء مكتبة داخل كل فصل، وتزويدها بمواد قرائية متنوعة مناسبة لحاجات وتفضيلات وميول التلاميذ القرائية.
• وضع دليل إرشادي لخصائص تلاميذ المرحلة الابتدائية واحتياجاتهم القرائية، ومعايير اختيار القصص المناسبة لكل صف من صفوف هذه المرحلة.