الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلي الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 352 |  |  |
| | | from | 352 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين مهارات القراءة والسلوك التكيفي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة من خلال برنامج لتنمية مهارات الإدراك الصوتي والبصري بإستخدام مجموعة متنوعة من الأنشطة والإستراتيجيات والفنيات والأساليب المختلفة.
تتكون عينة الدراسة من 20 طفلاً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ممن يتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (10-11) عام في الصف الرابع من التعليم الأساسي، الذين لديهم قصور في مهارات الإدراك الصوتي ومهارات الإدراك البصري ومهارات القراءة ومهارات السلوك التكيفي يتم تقسيمهم إلى
- 10 أطفال للمجموعة التجريبية (6 ذكور، و4 إناث).
- 10 أطفال للمجموعة الضابطة (6 ذكور، و4 إناث).
أدوات الدراسة:
-مقياس الإدراك الصوتي للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. (إعداد/ الباحثة)
-مقياس الإدراك البصري للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. (إعداد/ الباحثة)
-مقياس مهارات القراءة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. (إعداد/ الباحثة)
-مقياس السلوك التكيفي للأطفال. (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2015)
-مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة. (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2013)
-اختبار الممصفوفات المتتابعة المطور لرافن J.C. Raven. (تقنين أمينة كاظم وآخرين، 2005)
-البرنامج التدريبي. (إعداد/ نبيل عبد الفتاح حافظ، جمال نافع، ياسمين سيد مصطفى، 2017)
نتائج الدراسة:
أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق جميع فروضها، مما نتج عنه إرتفاع مستوى مهارات الإدراك الصوتي ومهارات الإدراك البصري وتنمية مهارات القراءة والسلوك التكيفي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.
الكلمات المفتاحية:
الإعاقة العقلية
مهارات الإدراك الصوتي
مهارات الإدراك البصري
مهارا القراءة
مهارات السلوك التكيفي .