الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 203 |  |  |
| | | from | 203 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فعالية برنامج اثرائي لتنمية المهارات اللغوية (الاستماع والمحادثة، القراءة، الكتابة) لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. وتكونت عينة الدراسة الحالية من ثلاثين طالباً من مدرسة التربية الفكرية، قسموا الى خمسة عشر طالباً مجموعة ضابطة، وخمسة عشر طالباً مجموعة تجريبية، وقد أعدت الباحثة لهذه الدراسة ما يلي من أدوات :
-مقياس المهارات اللغوية (الاستماع والمحادثة، القراءة، الكتابة).
-برنامج اثرائي لتنمية المهارات اللغوية (الاستماع والمحادثة، القراءة، الكتابة).
وقد طبق المقياس على المجموعتين الضابطة والتجريبية، أما البرنامج فقد تم تطبيقه على المجموعة التجريبية. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في القياس البعدي، في المهارات اللغوية (الاستماع والمحادثة، القراءة، الكتابة) لصالح المجموعة التجريبية. أما فيما يختص باستمرارفعالية البرنامج وتأثيره حتى فترة المتابعة في تنمية المهارات اللغوية، فقد أثبتت الدراسة استمرار فاعلية البرنامج وتأثيره حتى فترة المتابعة في تحسين وتنمية المهارات اللغوية (الاستماع، المحادثة، القراءة، الكتابة)لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.
الكلمات المفتاحية :
الإعاقة العقلية، التلاميذ ذوو الإعاقة العقلية، المهارات اللغوية، الاستماع، المحادثة، القراءة، الكتابة، الحاسوب