الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 225 |  |  |
| | | from | 225 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية استراتيجية إعادة هيكلة الكلام في تحسين مهارات اللغة اللفظية لدى الأطفال المتلعثمين، وذلك في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال برنامج تدريبي يتم تطبيقه على عينة مكونة من (20) طفلاً وطفلةً من الأطفال المتلعثمين الذين لا يعانون من أية إعاقات جسدية، والتي انحصرت أعمارهم الزمنية ما بين (7.5:5) سنوات، وذلك بمتوسط عمر قدره (6.76)، وانحراف معياري (0.54)؛ حيث إن البرنامج مُعد علميًا ليتوافق مع حالات الدراسة من خلال الفنيات الخاصة باضطراب التلعثم، والتي تم استخدامها مع الأطفال بطريقة تتناسب وسن العينة لتحسين اللغة اللفظية لديهم والاقتراب أو الوصول لدرجة طبيعية في عملية الكلام، اشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد- بينيه الصورة الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس شدة التلعثم (إعداد: نهلة الرفاعي، 2010)، ومقياس اللغة المعرب الجزء التعبيري منه (تعريب وتقنين: أبو حسيبة، 2013)، ودراسة الحالة (إعداد: الباحثة)، والبرنامج التدريبي لتحسين مهارات اللغة اللفظية (إعداد: الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج المُستخدم في تحسين مهارات اللغة اللفظية لدى عينة من الأطفال المتلعثمين في مرحلة ما قبل المدرسة بعد تطبيق البرنامج التدريبي؛ حيث كشفت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس شدة التلعثم، ومقياس اللغة التعبيرية (اللفظية) لصالح القياس البعدي، كما كشفت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس شدة التلعثم ومقياس اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس شدة التلعثم ومقياس اللغة التعبيرية (اللفظية)، والتأكد من استمرارية الفعالية بعد القياس التتبعي.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية إعادة هيكلة الكلام- مهارات اللغة اللفظية- التلعثم.