الفهرس 
الفصل الثاني: المفاهيم الأساسية والإطار النظري للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 182 |  |  |
| | | from | 182 | | |
المستخلص
الفصل الأول: التعريف بالبحث
يشمل : خلفية البحث ومشكلته وأهدافه وأهميته وفروضه وحدوده ، بالإضافة إلى منهجيته وأدواته ، كذلك تضمن مصطلحات البحث.
الفصل الثانى: الدراسات السابقة والمرتبطة
يشتمل على ثلاثة محاور
المحور الاول : الدراسات السابقة والمرتبطة بالطباعة اليدوية
المحور الثانى : الدراسات السابقة والمرتبطة بالإدراك البصري
المحور الثالث ؛الدراسات السابقة والرتبطة بأضطراب التوحد
• أوجه التشابه والأختلاف بين الدراسة الحالية والدراسات السابقة
• تعليق عام على الدراسات السابقة
الفصل الثالث:
المفاهيم الأساسية والإطار النظري للدراسة
المحور الأول: الطباعة اليدوية
يشمل ( النبذة التاريخية – مفهوم الطباعة – الطباعة بالأستنسل – الطباعة بالقوالب)
المحور الثاني: الإدراك البصري
يشمل ( تمهيد – مفهوم الإدراك البصري – مهارات الإدراك البصري – العوامل المؤثرة في الإدراك البصري- قوانين الإدراك البصري – الإدراك البصري والطباعة اليدوية – الإدراك البصري وأضطراب التوحد)
المحور الثالث: أضطراب التوحد
يشمل ( تمهيد – مفاهيم أضطراب التوحد – أسباب أضطراب التوحد – خصائص التوحد – تشخيص التوحد – البرامج التدريبية والتعليمية لأضطراب التوحد)
الفصل الرابع:
إجراءات الدراسة الميدانية:
يشمل ( تمهيد – منهج الدراسة – عينة الدراسة – متغيرات الدراسة – أدوات الدراسة – الخطوات الإجرائية للدراسة – جلسات البرنامج – أساليب المعالجة الأحصائية)
الفصل الخامس: تناولت الباحثة في هذا الفصل نتائج الدراسة ومناقشتها، فأشارت النتائج إلى تحقق فروض الدراسة حيث:
4- أمكن إعداد برنامج قائم على أساليب الطباعة اليدوية لتنمية الإدراك البصري لعينة البحث من أطفال التوحد.
5- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث من أطفال التوحد على مقياس الإدراك البصري قبل وبعد تطبيق البرنامج.
6- أمكن رصد السمات الفنية والسلوكية لعينة البحث من أطفال التوحد.