الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 551 |  |  |
| | | from | 551 | | |
المستخلص
مشكلة البحث: تمثلت في ضعف مستوى الطلاب المعاقين بصرياً بالصف الثاني الثانوي في مهارات الذكاء الناجح وجودة الحياة.
إجراءات البحث: للإجابة عن تساؤلات البحث قامت الباحثة بإعداد:
1- قائمة بأبعاد التخطيط الإستراتيجى.
2- قائمة بمهارات للذكاء الناجح.
3- قائمة بأبعاد جودة الحياة.
4- اختبار مهارات الذكاء الناجح وضبطه إحصائيًا.
5- مقياس جودة الحياة وضبطه إحصائيًا.
وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا على مجموعة من الطلاب المعاقين بصرياً بالصف الثاني الثانوي بمدرسة النور للمكفوفين – بإدارة أسيوط التعليمية- بمحافظة أسيوط– وبلغ عددهم (8) طلاب، ثم تدريس منهج علم النفس المطور في ضوء التخطيط الإستراتيجي لطلاب مجموعة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديًا على الطلاب، ومعالجة النتائج إحصائيًا، ثم تقديم التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج.
نتائج البحث: توصل البحث إلى ما يلي:
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات مجموعة البحث فى القياسين القبلي والبعدى لمجموع مهارات اختبار الذكاء الناجح، وأبعاد مقياس جودة الحياة، وذلك عند مستوى دلالة (0,05) لصالح رتب درجات الطلاب فى القياس البعدي بعد تدريس منهج علم النفس المطور فى ضوء التخطيط الإستراتيجي.
- توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات مجموعة البحث في القياس البعدى لمجموع مهارات اختبار الذكاء الناجح، ومقياس جودة الحياة بأبعاده الفرعية.
الكلمات المفتاحية: التخطيط الإستراتيجي – مهارات الذكاء الناجح – جودة الحياة.