الفهرس 
الاطار العاميوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 280 |  |  |
| | | from | 280 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية التعلم المصغر في تنمية مهارات حل المشكلات, وتحصيل مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فعالية التعلم المصغر في تنمية مهارات حل المشكلات, وتحصيل مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الإعدادية؟، وتكونت عينة البحث من (100) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي بمدرستي (بلقاس الإعدادية بنات, والمغازي الإعدادية بنات, التابعتين لإدارة بلقاس التعليمية)، وتم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين؛ الأولى: مجموعة تجريبية: شملت (50) طالبة درسن وحدتي (الصوت والضوء, والتكاثر واستمرارية النوع) من كتاب العلوم للفصل الدراسي الثاني وفقاً للتعلم المصغر، والثانية: مجموعة ضابطة: وشملت (50) طالبة درسن وحدتي (الصوت والضوء, والتكاثر واستمرارية النوع) من كتاب العلوم للفصل الدراسي الثاني وفقاً للطريقة المعتادة، وقد قامت الباحثة بإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في: ”دليل المعلم، وكراسة الأنشطة والتدريبات، بالإضافة إلى إعداد أدوات البحث والمتمثلة في: اختبار مهارات حل المشكلات, واختبار تحصيلي في وحدتي (الصوت والضوء, والتكاثر واستمرارية النوع) للصف الثاني الإعدادي ”، وقد أسفرت نتائج البحث عن فعالية التعلم المصغر في تنمية مهارات حل المشكلات, وتحصيل مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات, والبحوث المقترحة, ومن هذه التوصيات ضرورة استخدام التعلم المصغر في تدريس العلوم في جميع المراحل الدراسية, خاصة المرحلة الإعدادية, وتدعيم محتوى كتب العلوم بالأنشطة العلمية المدعمة بالأسئلة والتدريبات التي تسهم في تنمية مهارات حل المشكلات لدى الطلاب بشكل خاص, وأنواع المهارات الأخرى بشكل عام.