الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 307 |  |  |
| | | from | 307 | | |
المستخلص
يهدف البحث الحالى إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح لتنمية العقلية العالمية قائم على مستودعات كائنات التعلم الرقمية فى تدريس الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من عينة واحدة من (50) تلميذة، وأعتمد البحث على المنهج شبه التجريبى مع التطبيق القبلى- البعدى ثم تعرضت مجموعة البحث لتطبيق أدوات قياس الإختبار التحصيلى لأبعاد العقلية العالمية قبلياً، ثم تعرضت مجموعة البحث لدراسة وحدات مستودع كائنات التعلم الرقمية لأبعاد العقلية العالمية، يليها تطبيق أدوات قياس الإختبار التحصيلى لأبعاد العقلية العالمية بعدياً، وبعد إجراءات التطبيق الميدانى، كشفت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد المواطنة العالمية، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد التنمية المستدامة، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد الحفاظ على التراث العالمى، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى فى الإختبار ككل، لصالح درجات التطبيق البعدى.
الكلمات المفتاحية: العقلية العالمية ، كائنات التعلم الرقمية ، مستودعات كائنات التعلم الرقمية.
يهدف البحث الحالى إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح لتنمية العقلية العالمية قائم على مستودعات كائنات التعلم الرقمية فى تدريس الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من عينة واحدة من (50) تلميذة، وأعتمد البحث على المنهج شبه التجريبى مع التطبيق القبلى- البعدى ثم تعرضت مجموعة البحث لتطبيق أدوات قياس الإختبار التحصيلى لأبعاد العقلية العالمية قبلياً، ثم تعرضت مجموعة البحث لدراسة وحدات مستودع كائنات التعلم الرقمية لأبعاد العقلية العالمية، يليها تطبيق أدوات قياس الإختبار التحصيلى لأبعاد العقلية العالمية بعدياً، وبعد إجراءات التطبيق الميدانى، كشفت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد المواطنة العالمية، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد التنمية المستدامة، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لبُعد الحفاظ على التراث العالمى، لصالح درجات التطبيق البعدى، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى فى الإختبار ككل، لصالح درجات التطبيق البعدى.
الكلمات المفتاحية: العقلية العالمية ، كائنات التعلم الرقمية ، مستودعات كائنات التعلم الرقمية.