الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 227 |  |  |
| | | from | 227 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى خفض الشعور بالخجل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال المتأخرين دراسياً من خلال برنامج إرشادي قائم علي الذكاء الوجداني.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية فى المرحلة العمرية (9- 12) سنة وقد قسمت إلى (10) تلاميذ للمجموعة التجريبية و (10) تلاميذ للمجموعة الضابطة.
أدوات الدراسة: وتتمثل في الأدوات التالية:
-مقياس الذكاء الوجداني (بار – أون) تعريب فاطمة عزت.
-مقياس الخجل الاجتماعي (إعداد الباحثة).
-البرنامج الإرشادي القائم على الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة).
نتائج الدراسة: كشفت الدراسة الميدانية عن النتائج التالية:-
1-وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدي على مقياس الخجل الاجتماعي لصالح المجموعة الضابطة.
2-وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلي والبعدي على مقياس الخجل الاجتماعي لصالح القياس القبلي.
3-عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدي والتتبعى على مقياس الخجل الاجتماعي.