الفهرس 
الفصل الأول الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 376 |  |  |
| | | from | 376 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التوصل إلى رؤية مستقبليه مقترحة لتفعيل دور القيادات الوسطى بالتعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة وذلك من خلال الوقوف على الأسس النظرية لمتطلبات التخطيط لتفعيل دور القيادات الوسطى بالتعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة، والوقوف على واقع الأدوار المنوطة بها القيادات الوسطى في التعليم الثانوي العام في مصر، وعلى ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة من خلال ” تحليل سوات ” للبيئة الداخلية والخارجية لإدارة التعليم الثانوي العام والتحليل الوثائقي للقوانين واللوائح والقرارات الوزارية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي, واستخدمت الاستبانة والمقابلة والتحليل الوثائقي، كأدوات للدراسة، طبقت على عينة من مدراء إدارات التعليم الثانوي العام للإدارات والمديريات التعليمية، ومدراء المدارس الثانوية العامة في مصر، بمحافظات (القاهرة، دمياط، سوهاج)، عدد أفراد العينة (٣٨٠). وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي:
• أهم المعوقات التي ينبغي التحسب لها والاستعداد لمواجهتها والمبادرة في التعامل معها:
عدم الجدية في إعداد الهيكل الإداري في إدارات التعليم الثانوي العام في مصر .
ضعف المشاركة المجتمعية ومؤسسات المجتمع المدني في تنمية وتشجيع الأفكار والمواهب الإدارية.
تعذر تطبيق اللامركزية في الإدارات التعليمية بكافه مستوياتها .
صعوبة تغيير المفاهيم السائدة والأنماط التقليدية للإدارة في إدارة التعليم الثانوي العام والإدارات المدرسية.
• أهم مقترحات تفعيل دور القيادات الوسطى في التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة:
ضرورة إعداد صف ثان من القيادات التنفيذية الموهوبة بالمدارس الثانوية العامة.
تبني ثقافة تنظيمية داعمة لتطوير الأداء الإداري للقيادات التربوية لتحفيز سلوكيات المبادأة لدى القيادات الوسطى بالتعليم الثانوي العام والقيادات التنفيذية بالمدارس الثانوية العامة.
تزويد البرامج التدريبية للقيادات التعليمية بكافة مستوياتها (عليا -وسطى- تنفيذية) بالمحتوى التدريبي الجيد الشامل للرؤى التخطيطية في الإدارة.