الفهرس 
الفصل الثاني: الإطار النظري للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 176 |  |  |
| | | from | 176 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي الي الكشف عن أثر استخدام بيئات التعلم الالكترونية القائمة على برمجة الكتلة في تنمية مهارات البرمجة الأساسية والدافعية للتعلم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد استخدم الباحث مجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة تتوافق مع متغيرات البحث، وقد تناول ذلك محتويين مختلفين أحدهما هي الطريقة التقليدية لتعلم البرمجة والأخرى عن طريق استخدام بيئات التعلم الالكترونية القائمة على برمجة الكتلة، وتكونت عينة البحث “وهي عينة عشوائية لطلاب المرحلة الإعدادية” من (٢٠) طالب وقد تم تقسيمهم بصورة متساوية (١٠) طلاب لكل مجموعة، وقد اشتمل البحث على العديد من الأدوات البحثية وهي الاختبار التحصيلي وذلك في صورته القبلية والبعدية وذلك لقياس الجانب المعرفي لمهارات البرمجة، وبطاقة ملاحظة وذلك لقياس الجانب الادائي لمهارات البرمجة، كما اشتمل البحث على مقياس للدافعية للتعلم (من اعداد الباحث) وذلك لقياس الدافعية للتعلم لدي العينة، واتبع الباحث استراتيجية التعليم الالكتروني وذلك لمناسبته مع متغيرات البحث،وقد توصلت النتائج الي وجود أثر لاستخدام بيئات تعلم البرمجة القائمة على الكتلة في تنمية مهارات البرمجة الأساسية والدافعية للتعلم لدي طلاب المرحلة الإعدادية في كل من الجانبين (المعرفي - الادائي) ويرجع ذلك الاختلاف الي استخدام بيئات التعلم الالكترونية والقائمة على برمجة الكتلة، وقد أوصت الدراسة بتطبيق بيئات التعلم الالكترونية القائمة على برمجة الكتلة في العديد من المستويات التعليمية وفي المراحل التعليمية المختلفة.