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INTRODUCCI?NOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
El enorme desarrollo de los estudios de la traducción, en las últimas décadas, ha ido acompañado por la reincorporación de la traducción pedagógica en el aula de lenguas extranjeras, como una herramienta didáctica en los métodos comunicativos de la enseñanza/ aprendizaje de lenguas extranjeras. Existen diversos estudios sobre su utilidad siempre que esté empleada adecuadamente.
El presente estudio tiene como objetivo mostrar el papel de la traducción pedagógica en la enseñanza/aprendizaje de la gramática de la lengua española a alumnos universitarios egipcios mediante el análisis contrastivo de la lengua española y la lengua árabe, cuyas discrepancias presentan dificultades a los alumnos egipcios en el proceso del aprendizaje de ELE. Por lo cual, el segundo objetivo de este trabajo es analizar las dificultades que les enfrentan en el uso correcto de los tiempos del pasado en el modo indicativo, la concordancia de género y número, los pronombres de complemento y los valores de “se” mediante la traducción pedagógica.