الفهرس 
الفصل الثاني: بيئات التعلم التكيفي ومهارات المعالجة الإحصائيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 288 |  |  |
| | | from | 288 | | |
المستخلص
المستخـلص
هدُفَ البحث إلى قياس أثر توظيف بيئة تعلم الكترونية تكيفية وفقاً لأسلوب التعلم حيث تقوم هذه البيئة على أسلوبين مختلفين ومزدوجي القطب في نموذج فلدرسلفرمان بغرض تنمية مهارات المعالجة الإحصائية الوصفية اللازمة للبحث العلمي في مرحلة الدبلوم الخاص بكلية التربية. وقد تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي المتضمن أربع مجموعات تجريبية وقد تم تطبيق أدوات البحث قبلياً، ثم إجراء المعالجة التجريبية تبعها تطبيق أدوات البحث بعدياً. وتضمن التصميم شبه التجريبي متغيرين بحثيين هما المتغير المستقل وهو بيئة التعلم التكيفية والمتغير التابع هو مهارات المعالجة الإحصائية تم قياسها واختبارالفروض المتعلقة بها باستخدام أدوات البحث وهي : مقياس أساليب التعلم(فلدر-سلفرمان) ، الاختبار التحصيلي لمهارات المعالجة الإحصائية وبطاقة تقييم الأداء وتكونت عينة البحث من (87) طالب،انقسموا الى أربع مجموعات بعد الإجابة على فقرات مقياس أسلوب التعلم فكانت المجموعة التجريبية الأولى ذات أسلوب التعلم النشط- بصرياً، المجموعة التجريبية الثانية ذات أسلوب التعلم النشط-لفظياً، المجموعة التجريبية الثالثة ذات أسلوب التعلم التأملي –البصري والمجموعة التجريبية الرابعة ذات أسلوب التعلم التأملي – اللفظي وقد أسفرت النتائج عن وجود تأثير لبيئة التعلم التكيفية في تنمية مهارات المعالجة الإحصائية ، وتبين وجود فرق دال احصائياً بين متوسطات درجات الطلاب قبل وبعد تطبيق اختبار مهارات المعالجة الإحصائية لصالح القياس البعدي بصورة ملحوظة كما أفادت النتائج بعدم وجود فروق دالة احصائياً في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء بين المجموعات التجريبية أي أن جميع متوسطات المجموعات التجريبية على اختلاف أنماطها المفضلة تتقارب فيما بينها بحسب تحليل البيانات في مقياس بطاقة ملاحظة الأداء.