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Blended learning strategie im DaF-Unterricht zur schlu?sselkompetenzenentwicklung bei den lernern der sekundarstufe
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Abstract
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, einen Beitrag zur Entwicklung der Schlüsselkompetenzen im DaF-Unterricht bei den SchülerInnen des ersten Schuljahres der Sekundarstufe im Lichte einer Blended Learning Strategie zu schaffen und die Einwirkung der Blended Learning Strategie auf die Schlüsselkompetenzen bei den SchülerInnen der Sekundarstufe zu erkennen. Die Studienergebnisse haben darauf verwiesen, dass die Einwirkung der Blended Learning Strategie auf die Sprachkompetenzenentwicklung von (85%), die Einwirkung der Blended Learning Strategie auf die soziale und kommunikative Kompetenzenentwicklung von (91%) und die Einwirkung der Blended Learning Strategie auf die Selbstkompetenzenentwicklung von (95%) erreicht hat