الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 142 |  |  |
| | | from | 142 | | |
المستخلص
الحديث عن المناهج من أهم المواضيع التربوية التي يحتاجها كل العاملين مع الطلاب في جميع المراحل الدراسية ومنهم القادة الكشفيون, وتأتي أهمية هذا الموضوع للدراسات المتقدمة للقادة الكشفيين للصلة الوثيقة بين مفهوم المناهج بشكل عام ومفهوم المناهج الكشفية وحاجة القائد الكشفي إلى هذه المفاهيم في الدراسات التأهلية, كما تبرز أهمية موضوع المناهج لكثرة ما يحصل من خلط في مفهوم المنهج، ولذلك عندما يطلق مصطلح المنهج يتبادر إلى الذهن مباشرة عند كثير من الناس حتى العاملين في حقل التعليم إلى المحتوى أو الكتاب المدرسي.
ويري”أبو النجا أحمد عز الدين” (2000م) أن تقويم المعلم أمر ضرورى لنجاح الأهداف، ذلك أن المعلم هو قاعدة الهرم التنظيمى، واذا لم تصلح حال القاعدة، فماذا يصبح حال من فوقها، وهو حجر الأساس فى ترجمة وتحقيق الأهداف التربوية العامة الترى ترسمها الوزارة، هذا ويشترك فى تقويم المعلم ناظر المدرسة والموجة والمدرس الأول . ويجب أن يشترك مع هؤلاء المعلم نفسة ثم التلاميذ لأن الأحكام التى ينقلها تلاميذه عنه لها دلالة كبيرة، فهم خير من يحكم على شخصية وطرائق تدريسه، وغزارة مادته. (2: 288)
ويذكر”صلاح الدين محمود علام” (2007م) أن تقويم العاملين فى المجال التربوي من القضايا الرئيسية فى النظم التعليمية، وذلك لضرورة توفير معلومات تتعلق بأداء المعلمين، والمشرفين التربويين، والمسئولين الإداريين، والأخصائيين، وغيرهم ممن يسهمون فى العملية التربيوية. كما أن هذه المعلومات تفيد فى توجية عمليات الأنتقاء،والإعداد، والتوظيف، والمتابعة، والترقية، والتنميةالمهنية. (32: 22)
ويذكر”جابرعبد الحميد جابر” (2011م) أن التقويم هو عملية تفسير معلومات التقييم وإصدار أحكام عليها، وبيانات التقييم فى ذاتها ليست جيدة أو رديئة، إنها ببساطة تعكس ما يجرى فى حجرة الدراسة، وتصبح هذه المعلومات ذات معنى حين نقرر فحسب أنها تعكس شيئاً نقيمه ونثمنه. (22: 233)
وتعد الحركة الكشفية التي تأُسست عام 1907م ، من أهم الحركات التربوية التي تساعد الشباب علي اكتساب السلوك القويم والتزود بالعلم والمعرفة والتدريب علي الأنشطة التي تعينهم علي مواجهة ضروب الحياة بطريقة علمية وكذلك تأهيلهم للاستجابة لمطالب العمل المتطور ليعملوا بإيمان علي تنميته و ازدهاره.