الفهرس 
الفصل الثاني: المفاهيم الأساسية للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 283 |  |  |
| | | from | 283 | | |
المستخلص
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحسين اللغة التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال التوحد ذوي الهيبرلكسيا، والتخفيف من التباعد بين مستوى القراءة وفهم مدلول ما يقرأه أولئك الأطفال.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 5 أطفال من الأطفال ذوي اضطراب التوحد ذوي الداء الوظيفي المرتفع والمشخصون بالهيبرلكسيا، والذين تراوحت أعمارهم بين 6 إلى 8 سنوات، وتمت المجانسة بينهم في مستوى الذكاء والمستوى الاجتماعي الاقتصادي وكذلك درجة القصور في كل من اللغة التعبيرية والتفاعل الاجتماعي.
أدوات الدراسة:
• مقياس تشخيص اضطراب التوحد للأطفال (إعداد/ عبد العزيز الشخص، 2013).
• اختبار ستانفورد بينيه لقياس الذكاء، الصورة الخامسة( صفوت فرج، 2010)
• مقياس تشخيص الهيبرلكسيا للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة
(إعداد/ تهاني منيب، الشيماء الوكيل، نيفين عمر 2022).
• مقياس مستوى النمو اللغوي للأطفال (إعداد/ عبد العزيز الشخص والسيد يس (تحت الطبع)
• مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد /عبد العزيز الشخص، 2013).
• مقياس التفاعل الاجتماعي للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة
(إعداد/ عبد العزيز الشخص،2014 ).
• برنامج علاج الهيبرلكسيا وتحسين اللغة التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد( إعداد/ الباحثة2021).
نتائج الدراسة:
أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية اللغة التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى اطفال التوحد ذوي الهيبرلكسيا.