الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 302 |  |  |
| | | from | 302 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استخدام محررات الويب التشاركية في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة. وتكونت مجموعة البحث من (40) طالب وطالبة من طلاب مدرسة كلية السلام التجريبية لغات بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في (اختبار مهارات التعلم الذاتي، مقياس الاتجاه نحو استخدام محررات الويب التشاركية في تدريس التاريخ، وبطاقة ملاحظة لمهارات التعلم الذاتي). وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب مجموعة البحث في القياس القبلي والقياس البعدي في كل مهارة من مهارات التعلم الذاتي والدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في القياس القبلي والقياس البعدي في بطاقة ملاحظة مهارات التعلم الذاتي لصالح التطبيق البعدي. أيضاً أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في القياس القبلي والقياس البعدي في كل بعد من أبعاد مقياس الاتجاه نحو استخدام محررات الويب التشاركية والدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق البعدي. لذلك أوضحت النتائج أن لبيئة التعلم تأثير في تمكين طلاب مجموعة البحث من أدوات البحث لمهارات التعلم الذاتي ككل. وقدم البحث جملة من التوصيات، منها ضرورة تشجيع معلمي التاريخ على استخدام أساليب التعلم الذاتي دون الاعتماد على الطريقة الإلقائية في التدريس. والاهتمام بتوظيف محررات الويب التشاركية في جميع المقررات الدراسية، ورفع المقررات عليها مدعمة بالصور والفيديوهات والمواقع الإثرائية.
الكلمات المفتاحية:
محررات الويب التشاركية، مهارات التعلم الذاتي.