الفهرس 
تصميم الدعم متعدد المصادر ببيئة تعلم إلكتروني، وعلاقته بتنمية مهارات البرمجةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 278 |  |  |
| | | from | 278 | | |
المستخلص
(مستخلص البحث)
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أنسب تصميم للدعم متعدد المصادر (محدد المصدر، غير محدد) ببيئة تعلم إلكتروني في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وللوصول لهذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة معايير لتصميم بيئة التعلم الإلكتروني بتصميمين للدعم متعدد المصادر (محدد المصدر، غير محدد)، وإعداد قائمة بمهارات البرمجة باستخدام لغة HTML، واستخدم منهج البحث التطويرى، الذي يتناول تصميم وتطوير بيئات التعلم من خلال نموذج محمد خميس (2007) للتصميم التعليمي، وتكونت عينة البحث من (72) طالبًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة قوامها (36) طالب، واستخدام التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق بين تصميمين للدعم متعدد المصادر (محدد المصدر، غير محدد) في التحصيل المعرفي، والكسب في التحصيل، وفي الجانب المهاري لمهارات البرمجة وذلك لصالح التصميم الثاني (دعم غير محدد المصدر)، وقد حقق التصميمين نسبة فاعلية أعلى من نسبة الكسب المعدل لبليك، وتضمنت الرسالة الملاحق، وقائمة المراجع، وقد أوصت الدراسة باستخدام الدعم المتعدد (غير محدد المصدر) ببيئة التعلم الإلكتروني عند تنمية مهارات البرمجة لطلاب المرحلة الإعدادية.