الفهرس 
مشكلة البحث : تحديدها وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 269 |  |  |
| | | from | 269 | | |
المستخلص
تحددت مشكلة البحث فى كثرة الأخطاء النحوية لدى طلاب مدارس اللغات في قراءاتهم وكتاباتهم وحديثهم وافتقار الميدان لمحاولة علمية لعلاجها ، وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي:
كيف يمكن بناء برنامج لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية ؟
ويتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة التالية:
1- ما الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات؟
2- ما الأسباب الكامنة وراء الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية؟
3- ما أسس بناء برنامج لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية؟
4- ما البرنامج المناسب لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية؟
5- ما فاعلية استخدام هذا البرنامج فى علاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات ؟
وقد سار البحث وفقًا للخطوات،والإجراءات التالية:
1- تحديد الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات.
2- تحديد الأسباب الكامنة وراء الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية .
3- تحديد أسس بناء برنامج لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية .
4- بناء البرنامج المناسب لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية .
5- تطبيق البرنامج لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات فى ضوء تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية.
وقد توصل البحث الحالي إلى عدة نتائج ؛من أهمها:
1- برنامج لعلاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات مستندًا إلى تحليل الأخطاء والدراسات التقابلية.
2- فاعلية البرنامج المقترح فى علاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات من خلال خطوات وإجراءات تدريسية منتظمة ومرتبة-فى ضوء الأسس والتوجهات المستخلصة من قائمة الأخطاء النحوية الشائعة ونتائج الدراسات التقابلية- مما يجعلها فاعلة فى علاج الأخطاء النحوية الشائعة.
3- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي،والقياس البعدي في الاختبار التطبيقى ككل لصالح التطبيق البعدي.
4- وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي،والقياس البعدي في كل مبحث نحوى من مباحث الاختبار لصالح التطبيق البعدي.
وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج الذى قدمه البحث الحالى فى علاج الأخطاء النحوية الشائعة لدى طلاب الصف الأول الإعدادى بمدارس اللغات.