الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 430 |  |  |
| | | from | 430 | | |
المستخلص
مقدمة: في سياق العولمة وانتشار التنافس المعياري العالمي بدأ يغزو مدخل المعايير الساحة التربوية عالمياً وعربياً, فأثر ذلك علي التعليم وفرض علي النظم التربوية التحدي وتبني شعار التعليم والعلم المتميزين تحقيقاً لمعايير الجودة والاعتماد الدولي لمخرجاتها.
مشكلة الدراسة: بناءً علي ما سبق يمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالـــــي:
ما استراتيجية تأهيل المدارس الثانوية العامة المصرية المعتمدة محلياً للحصول على الاعتماد الدولي في ضوء مؤشرات معايير الجودة الدولية CITA))؟
ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية:
1- ما الإطار الفكري والفلسفي لتأهيل واعتماد المدارس الثانوية العامة المصرية ؟
2- ما الاطار الفكري والفلسفي لمعايير الجودة والاعتماد الدولي في التعليم الثانوي العام ؟
3- ما الإطار النظري لاستخدام الاستراتيجية في المدارس الثانوية العامة؟
4- ما واقع تحليل البيئة الداخلية والخارجية لاعتماد المدرسة الثانوية العامة ؟
5- ما مؤشرات معايير الاعتماد الدولي(CITA) غير الموجودة في مؤشرات معايير المحلية؟
6- ما الاستراتيجية التنفيذية لتأهيل المدارس الثانوية العامة للاعتمادي الدولي(CITA)؟
هدف الدراسة:
تسعى الدراسة الحالية إلي تحقيق هدف أساسي هو وضع استراتيجية لتأهيل المدارس الثانوية العامة المصرية المعتمدة محلياً للحصول على معايير الجودة الاعتماد من هيئة CITA)) الدولية.
توصلت الدراسة: إلي تقديم رؤية شاملة تفصيلية لمراحل وخطوات تأهيل المدراس للاعتماد الدولي, وانتهت إلي وضع متطلبات تطبيق مؤشرات معايير الجودة والاعتماد الدولي من هيئة السيتا CITA)), من خلال الاستراتيجية التي وضعتها لتأهيل المدارس الثانوية العامة المصرية المعتمدة محلياً للحصول على معايير الجودة الاعتماد من هيئة CITA)) الدولية, وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج أهمها:
1- أسفر تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمدرسة الثانوية عن وجود القليل من نقاط القوة والفرص المتاحة في مقابل الكثير من نقاط الضعف والتحديات التي تعوق تطبيق معايير الجودة الدولية
2- عدم وجود ثلاثون مؤشراً من مؤشرات المعايير الدولية لهيئة السيتا CITA)) بمؤشرات المعايير المحلية للهيئة القومية المصرية لضمان جودة واعتماد التعليم.
2- تحديد متطلبات تطبيق مؤشرات المعايير الدولية لهيئة السيتاCITA)) في المدارس الثانوية, وتمثلت
في متطلبات تشريعية, وإدارية, ومادية, وبشرية, وفنية.
3- وضعت الدراسة استراتيجية لتأهيل المدارس الثانوية المعتمدة محلياً للحصول علي الاعتماد الدولي
من هيئة السيتا CITA)).