الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 403 |  |  |
| | | from | 403 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين المهارات اللغوية والاجتماعية لدى الأطفال ثنائي اللغة في الصف الثالث الابتدائى من خلال برنامج صمم في ضوء خصائصهم، وقد استعانت الباحثة بالمنهج التجريبى لتحقيق هدف الدراسة.
وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلاً وطفلة من الملتحقين بالصف الثالث الابتدائى بالمدارس الرسمية للغات، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9,1-9,10)أعوام، تم تقسيمهم إلى مجموعتين على النحو التالى:
مجموعة تجريبية تضم (10) أطفال.
مجموعة ضابطة تضم (10) أطفال.
واستخدمت في الدراسة الأدوات الآتية:
- مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة. (إعداد: عبد العزيز الشخص، 2013)
- مقياس المصفوفات المتتابعة المطور لرافن RAVEN. C. J (إعداد: أمينة محمد كاظم وآخرين: 2005)
- مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال. (إعداد: أمانى عبد الوهاب:2000)
- مقياس المهارات اللغوية. (إعداد/ هناء مصطفى : 2017)
- برنامج تدريبي لتحسين المهارات اللغوية والمهارات الاجتماعية. (إعداد/ فاروق صادق، عبد الرحمن سليمان، جمال نافع، هناء مصطفى:2017)
وقد استخدمت الباحثة الرزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS ) في التحليل الاحصائى للدراسة، وذلك من خلال استخدام اختبار مان ويتنى Mann-Whitney، اختبار ويلكوكسون Wilcoxon، معامل ارتباط بيرسون. وأسفرت نتائج الدراسة عن تحقق جميع الفروض، مما يدل على فاعلية البرنامج المستخدم في الدراسة في تحسين المهارات اللغوية والاجتماعية لدى الأطفال ثنائي اللغة.
الكلمات الافتتاحية :ثنائي اللغة - المهارات اللغوية - المهارات الاجتماعية .