الفهرس 
الإطار النظري للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 349 |  |  |
| | | from | 349 | | |
المستخلص
المستخلص
هدفت الدراسة الوقوف على مدى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات الذكور والأناث في القدرات المعرفية لدى عينة من الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي وأجريت الدراسة الحالية على عينة من 16 طفلاً ذكوراً وأناثاً من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من سن (9-12) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبة تتكون من 8 أطفال ومجموعة ضابطة تتكون من 8 أطفال .واستخدمت أدوات ومقاييس الدراسة الأتية : مقياس بينية لتقدير الذكاء (الصورة الرابعة) ومقياس إبراهام للتفكير الابتكاري ومقياس خصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم . وقامت على تصميم برنامج تدريبي لتنمية القدرات المعرفية من إعداد الباحثة ، وكانت نتائج الدراسة كالاتي نتائج الفرض الأول : نص الفرض الاول على انه ( توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات أفراد المجوعة التجريبية في القدرات المعرفيه (انتباه – ذاكرة قصيرة المدى – تفكير ابتكاري ) على مقياس بنيه الصورة الرابعة ومقياس ابراهام للتفكير الابتكاري قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي ولاختبار هذا الفرض استخدمت الباحثة معادلة ويلككسون وقد تحقق الفرض الاول ونص الفرض الثاني على انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة والتجريبية في القدرات المعرفية (انتباه – ذاكرة قصيرة المدى – تفكير ابتكاري ) على مقياس بنيه الصوره الرابعة ومقياس ابراهام بالتفكير الابتكاري بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعه التجريبية , ولاختيار صحة هذا الفرض استخدمت الباحثه معادلة “ مان ويتي “ وقد تحقق الفرض الثاني ونص الفرض الثالث على انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القدرات المعرفية على مقياس بنيه الصورة الرابعة وابرهام للتفكير الابتكاري في القياس البعدي والتتبعي بفاصل زمني شهر بعد تطبيق البرنامج ولاختيار صحة هذا الفرض استخدمت الباحثه معادلة “ ويلككسون “ وكانت النتائج تحقق الفرض الثالث