الفهرس 
الفصل الأول : مشكلة الدراسة ، تحديدها وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 319 |  |  |
| | | from | 319 | | |
المستخلص
هدف البحث الى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية .
عينة البحث:
تكونت عينة البحث من (76) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني - المرحلة الإعدادية- بمدرسة روض الفرج الإعدادية بنات التابعة لإدارة الساحل التعليمية بمحافظة القاهرة.
أسئلة البحث :
وقد أجابت الباحثة على السؤال الرئيس التالي : كيف يمكن استخدام الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
وذلك من خلال إجابتها على الأسئلة الفرعية التالية:
1-ما مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ؟
2-ما الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
3-ما أسس بناء برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
4-ما البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
5-ما فاعلية البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحله الاعدادية؟
الكلمات المفتاحية : فاعلية - الأنشطة اللغوية -النظرية البنائية - مهارات القراءة - الفهم القرائي .