الفهرس 
Premier chapitre: Cadre général de la rechercheOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
La présente recherche quasi-expérimentale consistait à évaluer l’efficacité d’un programme proposé basé sur l’approche d’apprentissage par problèmes pour le développement de quelques compétences en gestion de classe chez les enseignants débutants de la langue française. Notre programme vise à offrir aux enseignants débutants de la langue française une formation professionnelle répondant à leurs besoins issus des difficultés spécifiques rencontrées sur le terrain, quant à la gestion de classe ainsi qu’ à l’exigence de la profession. Il permet également de se familiariser avec l’apprentissage par problèmes (APP) et de comprendre l’intérêt d’utiliser cette méthode d’apprentissage dans une visée de professionnalisation des enseignants. De même, il aide à former de praticiens réflexifs possédant une habileté à créer et à maintenir en classe une ambiance agréable, constructive et motivante pour les étudiants. La passation d’un questionnaire, un pré-post test et des observations en classe sont les outils méthodologiques qui ont été utilisés dans cette recherche. En définitive, les résultats obtenus semblent très prometteurs quant à l’atteinte des objectifs visés. Ils montrent l’enrichissement professionnel que les enseignants débutants peuvent retirer lorsqu’ils sont soutenus adéquatement. C’est pourquoi nous recommandons ce type de programme de soutien à la formation continue des enseignants débutants afin de développer et de mettre en œuvre les compétences professionnelles.
Mots-clés: l’approche d’apprentissage par problèmes- compétences de gestion de classe - professionnalisation - enseignants débutants de la langue française.