الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 322 |  |  |
| | | from | 322 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلي علاج اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وذلك من خلال برنامج تدريبي مُعد لهذا الغرض، ومعرفة أثره في علاج صعوبات التعلم لديهم، وتكونت عينة الدراسة من (20 ) طفلاً وطفلة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من ذوى اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (النمط المختلط) من فئة ذوى صعوبات التعلم ممن تراوحت معاملات ذكائهم ما بين( 90- 110)، وأعمارهم الزمنية ما بين(8.8 – 9.9) سنة، وبمتوسط عمري9.4 سنة، بمدرسة على مبارك الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة شرق شبرا الخيمة التعليمية بمحافظة القليوبية. وقد تم تقسيمهم إلي مجموعتين إحداهما تجريبية تضم(10) أطفال(6 ذكور، 4 إناث) والأخرى ضابطة تضم(10) أطفال(8 ذكور، أنثيين)، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية اختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن J. C. Raven (تقنين/ أمينة كاظم وآخرون، 2005)، ومقياس المستوى الاجتماعي – الاقتصادي( إعداد: عبد العزيز الشخص، 2006ب)، ومقياس ( ن – ز) للنشاط الزائد(إعداد: عبد العزيز الشخص، 1984/ إعادة تقنين 2011)، واختبار تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات(إعداد الباحث)، وبرنامج مقترح لعلاج اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد( إعداد/ عبد العزيز الشخص، ومحمود الطنطاوي، ورضا خيري، 2012)، وجلسات البرنامج التدريبي (إعداد الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم مع عينة الدراسة في علاج اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى أطفال المجموعة التجريبية، والذي كان له أثره في علاج صعوبات التعلم لديهم.الكلمات المفتاحية:برنامج تدريبي - اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط - الأطفال - صعوبات التعلم.