الفهرس 
العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 622 |  |  |
| | | from | 622 | | |
المستخلص
يعد التفكير الناقد من انماط التفكير التى لها اهمية فى حياه الفرد والمجتمع عامة وفى العمليه التعليميه خاصه فهو يعتبر هدفا تربويا كما اقره العديد من العلماء فى مجال التربيه وعلم النفس,ومن ثم اصبح تعليم الاطفال كيف يفكرون ضرورة ملحة تقع على عاتق المؤسسه التربوية سواء الروضه او المدرسه التى تعدهم ليواجهون الحياه العملية والتوافق مع المجتمع الذى يتفاعلون معه.
كما لاحظت الباحثة من خلال الواقع الميدانى اهمال وقصور فى عمليات التفكير الناقد لدى طفل الروضة فى مدارسنا رغم اهميته ولهذا كان هدف الدراسة الحالية.
وقد اختارت الباحثة لعب الادوار حيث انة اقرب انواع اللعب مناسبة لقياس التفكير الناقد,ففى هذا النوع من اللعب يحدث تطورا ملحوظا فى تفكير الطفل.
كل ما سبق دفع الباحثة للتفكير فى هذا البحث لمعرفة مدى فاعليه لعب الادوار فى تنميه التفكير الناقد لطفل ما قبل المدرسة.
مشكله الدراسه:
فى ضوء ما تقدم تتحدد مشكله الدراسة ويمكن صياغتها فى التساؤل البحثى التالى:
ما فاعليه لعب الادوار فى تنميه بعض مهارات التفكير الناقد لدى طفل ما قبل المدرسه؟ويتفرع من هذا التساؤل مجموعه من التساؤلات الفرعيه الاتية:
1- ما مهارات التفكير الناقد التى يمكن تنميتها لدى اطفال ما قبل المدرسة؟
2-ما مدى فاعلية برنامج لعب الادوار المقترح فى تنميه بعض مهارات التفكير الناقد لدى اطفال ما قبل المدرسه؟.