الفهرس 
مدخل إلى مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 424 |  |  |
| | | from | 424 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية الممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية وتحقيق التكامل الحسى لتحسين السلوك الاجتماعي لدى أطفال الإضطرابات النمائية، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (12) من الأطفال الذكور ذوى الاضطرابات النمائية, تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (6-12) سنوات, تم تقسيمهم بالتساوى إلى مجموعتين متكافئتين, المجموعة التجريبية (6) أطفال, والمجموعة الضابطة (6) أطفال. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. وقد اشتملت أدوات الدراسة على: مقياس جيليام التقديرى لتشخيص اضطراب التوحد (تعريب/ عادل عبدالله محمد, 2016)، وقائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة لطفل الروضة (إعداد/ سهير كامل، بطرس حافظ، 2009)، ومقياس ستانفور-بينيه للذكاء: الإصدار الخامس (صفوت فرج, 2010)، ومقياس التفاعل الإجتماعى للأطفال العاديين وذوى الإحتياجات الخاصة (إعداد/ عبدالعزيز السيد الشخص, 2014)، ومقياس السلوك العدوانى للأطفال ذوى الاضطرابات النمائية (إعداد/ الباحثة)، وبرنامج الممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية وتحقيق التكامل الحسى لتحسين السلوك الاجتماعي لدى أطفال الإضطرابات النمائية (إعداد الباحثة). وقد أسفرت النتائج عن فعالية الممارسة العامة المتقدمة في الخدمة الاجتماعية وتحقيق التكامل الحسى لتحسين السلوك الاجتماعي لدى أطفال الإضطرابات النمائية من خلال المقارنة بين أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مع المجموعة الضابطة، واستمر التأثير الإيجابي للبرنامج على المجموعة التجريبية عقب فترة المتابعة.