الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 147 |  |  |
| | | from | 147 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى دراسة النموذج البنائي للعلاقات بين قلق الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي والدافع للانجاز والعب المعرفي، كما هدفت إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الدافعية لخفض قلق الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية للعام الدراسي(2020/2021) وبلغ عددها 300 طالب وطالبة عينة أساسية و20طالب وطالبة عينة تجريبية. وأعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي للتحقق من النموذج البنائي للمعادلة البنائية المفترضة لمتغيرات الدراسة، وقام الباحث بإعداد مقياس لمفهوم الذات الرياضي، وقد أسفرت النتائج عن مطابقة النموذج البنائي للعلاقات بين قلق الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي والدافع للانجاز والعبء المعرفي، فقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة قيمتها(-0.18) بين قلق الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة قيمتها (-0.40) بين دافع الانجاز وقلق الرياضيات . ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين قلق الرياضيات والعبء المعرفي قيمتها(0.20)، وباستخدام اختبار t على عينة تجريبية بلغت20طالب وطالبة واعتمدت على المنهج شبة التجريبي توصلت الدراسة إلى وجود أثر للبرنامج القائم على الدافعية في خفض القلق.
الكلمات المفتاحية: قلق الرياضيات, مفهوم الذات الرياضي، الدافع للإنجاز،العبء المعرفي .