الفهرس 
الإطار النظرى والدراسات السابقة المتعلقة بـ (الإنفوجرافيك وعملية الإتصال لدى طلاب تكنولوجيا التعليم)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 551 |  |  |
| | | from | 551 | | |
المستخلص
عنوان الرسالة / بيئة تعليمية قائمة على الفصل المعكوس لتنمية بعض مهارات تصميم الإنفوجرافيك الثابت لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعليمية قائمة على الفصل المعكوس فى تنمية بعض مهارات تصميم الإنفوجرافيك الثابت لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفى فى إعداد الأدوات البحثية المتمثلة فى بطاقة ملاحظة التجربة الإستكشافية وقائمة المهارات وبطاقة ملاحظة المهارات والإختبار التحصيلى المعرفى وقائمتى المعايير وبطاقة تقييم المنتج ؛ كما استخدم المنهج التجريبى بتصميم البيئة الجاهزة للإستخدام فتم تقسيم العينة العشوائية من طلاب الفرقة الرابعة 90طالب وطالبة تخصص تكنولوجيا التعليم بتربية نوعية جامعة الفيوم بمقرر استخدام الحاسوب فى اعداد الوسائل الإيضاحية يلبفصل الدراسى الثانى للعام الدراسى 2020-2021م لثلاث مجموعات تبعا لأنماط التعليم الإلكترونى الرئيسية الثلاث وقد توصل البحث لفاعلية البيئة التعليمية القائمة على الفصل المعكوس فى تنمية بعض المهارات وهى المهارات الأدائية محل البحث والدراسة وأفضليتها عن الطريقة التقليدية معرفيا والإلكترونية آدائياً ؛ فخلص البحث لمجموعة من النتائج والتوصيات منها : ضرورة تبنى تدريس الإنفوجرافيك والتقنيات الحديثة فى المقررات الدراسية لدى الطلاب المعلمين ؛ وهذا البحث من إعداد : الباحث / أحمد بدر الدين رمضان توفيق ؛ المقيد بدرجة / الماجستير فى التربية من قسم المناهج وطرق التدريس تخصص تكنولوجيا التعليم و تحت إشراف / الأستاذ الدكتور محمد إبراهيم الدسوقى، الأستاذ المساعد الدكتورة إيمان عطيفى بيومى ؛ و لغة البحث / العربية ؛ و تاريخ المنح /2023م ؛ وجهة المنح / كلية التربية بجامعة الفيوم قسم المناهج وطرق التدريس تخصص تكنولوجيا التعليم ؛ وقد تضمن البحث بعض المصطلحات التى تم توضيحها بسياقه منها : بيئة تعليمية – الفصل المعكوس – مهارات – تصميم – الإنفوجرافيك الثابت.