الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 269 |  |  |
| | | from | 269 | | |
المستخلص
هدفت الدِّراسة مُحاولة التَّوصل إلى تصوُّر مُقترح لتطبيق مفهوم المدارس الخضراء بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لمواجهة بعض المشكلات البيئية في ضوء رؤية مصر 2030، من خلال: 1. عرض الإطار المفاهيمي للمدارس الخضراء. 2. تحديد أبرز المشكلات البيئية في المحتمع المصري. 3. معرفة توجهات رؤية مصر 2030 في مجال الخضرنة والحفاظ على البيئة. 4. رصد واقع تطبيق ممارسات المدارس الخضراء لمواجهة بعض المشكلات البيئية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. 5. الوقوف على معوقات تطبيق ممارسات المدارس الخضراء لمواجهة بعض المشكلات البيئية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي واعتمدت الدِّراسة على المنهج الوصفي، وهو المنهج الذي يدرس ظاهرة أو حدث أو قضية موجودة حاليًا يُمكن الحُصُول منها علي معلومات تجيب عن أسئلة الدِّراسة وتحليلها وتعريف العَلاقات بين مُكوناتها دون تدخل الباحث فيها، وتوصلت الدِّراسة للعديد من النَّتائج، من أبرزها: - أن المدرسة الخضراء أحد أبرز آليات تشكيل المحافظة على البيئة والحد من مشكلاتها. - أن المدرسة الخضراء توفر بيئة صحية، مريحة، أمنة، ومواتية للاستفادة من الموارد داخل المدرسة وخارجها ، من أجل توعية التلاميذ والمعلمين بالاستدامة البيئية، وذلك من خلال دمجهم ومشاركتهم في المجتمع. - أنه توجد علاقة الوثيقة بين التربية الخضراء والتنمية المستدامة فكلاهما يسعى إلى توفير الظروف الملائمة للفرد؛ لمساعدته على النمو الشامل فى جميع النواحى الجسمية والعقلية والإنفعالية والإجتماعية ورفع مستوى الرفاهية لأفراد المجتمع. وقد قدَّمت الدِّراسة تصورًا مُقترحًا لتطبيق مفهوم المدارس الخضراء بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لمواجهة بعض المشكلات البيئية في ضوء رؤية مصر 2030 رؤوس الموضوعات ذات الصلة ( لا يزيد عن 10) : 1- المدارس الخضراء 2- المشكلات البيئي.