الفهرس 
الفصل الأول مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 361 |  |  |
| | | from | 361 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى تنمية مهارات الكتابة الرقمية والإبداعية في ضوء البرنامج الإلكتروني القائم على أنشطة القراءة والمواقف المصطنعة.
العينة: بعض طالبات الصف الأول الثانوي بمدارس محافظة بورسعيد وعددهم 120 طالبة.
ولتحقيق هدف البحث تم إعداد المواد والأدوات الآتية:
- قائمة بمهارات الكتابة الرقمية اللازمة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
- قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
- اختبار الكتابة الرقمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
- اختبار الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
- إعداد (كتاب الطالب) القائم على دور أنشطة القراءة والمواقف المصطنعة في تنمية مهارات الكتابة الرقمية والإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
- إعداد (دليل للمعلم) لتدريبه على تنفيذ البرنامج المقترح للدراسة الحالية .
- بناء البرنامج الإلكتروني المقترح القائم على أنشطة القراءة والمواقف المصطنعة لتنمية مهارات الكتابة الرقمية والإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ثم تطبيقه.
- وقد أظهر البحث النتائج الآتية:
فاعلية البرنامج الإلكتروني القائم على أنشطة القراءة والمواقف المصطنعة في تنمية الكتابة الرقمية والإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي عينة البحث حيث:
1. وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج الإلكتروني المقترح ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الرقمية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بالنسبة لمهارات الكتابة الرقمية الرئيسة ككل”.
2. وجد فرق دالّ إحصائيًا عند مستوى دلالة (α ≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج الإلكتروني المقترح ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البَعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بالنسبة لمهارات الكتابة الإبداعية الرئيسة ككل”.