الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 225 |  |  |
| | | from | 225 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة للوصول إلى كيفية التخطيط لتفعيل التدريب الإلكترونى لتحقيق التنمية المهنية لمعلمات الاقتصاد المنزلى فى التعليم العام بمحافظة الشرقية، وتفرع عنه عشرة أهداف فرعية، يمثل تحقيقها إجابة عن الأسئلة العشرة للدراسة.
واعتمدت الدراسة على المنهج المختلط وأسلوب السيناريوهات، وطبقت الدراسة أداتين: الأولى الاستبيان، وطبقت على عينة حجمها (625) معلمة من معلمات الاقتصاد المنزلى فى التعليم العام بمحافظة الشرقية. والثانية المقابلة مع مسؤولي وحدة التدريب وعددهم (20) مدربًا.
وتوصلت لعدة نتائج أهمها :
- تحقق إجمالى المحور الأول من الاستبانة الخاص بطبيعة البرامج التدريبية الإلكترونية الناجحة التى يُفترض تقديمها لمعلمات الاقتصاد المنزلى بدرجة (ضعيفة) ومتوسط عام (2.23).
- تحقق إجمالى المحور الثانى من الاستبانة الخاصبمتطلبات التدريب الإلكترونى الخاصة بالمدرب بدرجة ( متوسطة) ومتوسط عام (2.66) .
- تحقق إجمالى المحور الثالث من الاستبانة الخاص بمتطلبات التدريب الإلكترونى الخاصة بالبيئة التدريبية بدرجة (متوسطة) ومتوسط عام ( 2.70).
- تحقق إجمالى المحور الرابع من الاستبانة الخاص بمعوقات التدريب الإلكترونى إجمالًا بدرجة ( متوسطة) ومتوسط عام (2.87) .
وقد درست الباحثة دلالات الفروق من استجابات أفراد العينة حسب متغيرات الإدارات التعليمية، والمرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة، وعدد دورات التدريب الإلكترونى.
وقد استخلصت الباحثة نقاط الاشتراك فى النتائج بين المقابلة والاستبانة، بالإضافة إلى نقاط الاختلاف بينهما.
واقترحت الباحثةوفقًا لكل ما سبق ثلاثة سيناريوهات لتحقيق التنمية المهنية للمعلمات من خلال تفعيل التدريب الإلكترونى هى المرجعى والاصلاحى والابتكارى، وكان السيناريو المفضل هو الابتكارى .