الفهرس 
الفصل الأول مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 229 |  |  |
| | | from | 229 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعّرف علي مشكلات التأزر الحسي الحركي لدي صعوبات التعلم الديسبراكسيا وتحديد الفنيات الاكثر فاعلية في تحسين مشكلات التأزر الحسي الحركي لدي ذوي صعوبات التعلم والتاكد من فعالية برنامج تعليمي علاجي وظيفي في تحسين التأزر الحسي الحركي لدي صعوبات تعلم الحركة الديسبراكسيا واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة (المجموعة التجريبية) واجراء القياس القبلي والبعدي ثم التتبعي لقائمة تقدير التآزر الحسي حركي قبل وبعد انتهاء البرنامج ثم بعد انتهائه بشهرين ؛وذلك للتحقق من صحة فرض الدراسة واشتملت عينة الدراسة الاستطلاعية علي(50) تلميذاً بالصفوف الأولي من المرحلة الأبتدائية بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينتي (ملوي ؛والمنيا). في حين كانت عينة الدراسة الأساسية (20) تلميذاً تترواح اعمارهم مابين (6الي9) سنوات ؛تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدراسة ومثّلت المجموعة التجريبية 60%من عينة الدراسة الأساسية (12)تلميذاً ممن انتظموا في حضور جلسات البرنامج وقد تم اجراء البرنامج بمركز ذوي الاحتياجات الخاصة بالجمعية الشرعية بالمنيا واشارت اهم النتائج الى أنه توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التأزر الحسي حركي لدي ذوي صعوبات التعلم ديسبراكسيا عينة البرنامج التجربيبة لصالح القياس البعدي وتوصى الباحثة بضرورة تعميم البرنامج المقترح قيد الدراسة باستخدام اسلوب تحليل المهمة على جميع المراكز والمدارس المختلفة وتصميم برامج باستخدام اسلوب تحليل المهمة على فئات وعينات مختلفة والاهتمام بفئة الأطفال ذوى صعوبات التعلم صعوبات تعلم ديسبراكسيا Learning Disability.
الكلمات المفتاحية:
صعوبات تعلم ديسبراكيا-العلاج الوظيفي-تحليل المهمة.