الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 160 |  |  |
| | | from | 160 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلي تطويردورالأخصائيالاجتماعىبالمرحلةالثانويةالعامةفىمصرعلىضَوءمُدخلإدارةالتميز، ولتحقيق أهداف الدراسة إستخدمت الباحثة المنهج الوصفى، وللإجابة على تساؤلات الدراسة قامت الباحثة بإعداد إستبانة حول تطويردورالأخصائيالاجتماعىبالمرحلةالثانويةالعامةفىمصرعلىضَوءمُدخلإدارةالتميز، تم تطبيقها على عينة الدراسة الأساسية من بين مديرين واخصائيين اجتماعيين بمرحلة التعليم الثانوى بمحافظات (القاهرة- الجيزة- الدقهلية- سوهاج- أسوان)، ويبلغ عدد عينة الدراسة (325) مديرين واخصائيين اجتماعيين من أصل مجتمع الدراسة وعددهم (1589)، ومن خلال نتائج التحليل الإحصائى توصلت الباحثة إلى أهم أدوار الاخصائى الاجتماعى المتمثلة فى تعديل الاتجاهات السلبية لدى الطلاب والتي تؤثر على تفاعلهم مع المجتمع المدرسي وتطبيق الأدوات والمقاييس المناسبة لتحديد الطلاب الموهوبين والمتفوقين والمتأخرين دراسياً، ومساعدة الطلاب على نشر أنشطتهم وبرامجهم في لوحات الإعلانات المنتشرة بالمدرسة، وإهتمام الأدارات المدرسية بتجهيز بيئة مدرسية جاذبة للمتعلم والمعلم والمجتمع المحلي، ودورات تدريبية لتطوير مهارات العاملين فيها، كما توصلت الباحثة إلى أبرز آليات تطوير دور الاخصائى الاجتماعى على ضوء إدارة التميز والتى تتمثل فى الإهتمام بالإعداد المهنى للأخصائيين الاجتماعين وتشجيع وتحفيز الأخصائيين الاجتماعيين مادياً ومعنوياً، وضرورة تزويد الإدارة المدرسية بالنشرات والتعليمات الخاصة بمتطلبات إدارة التميز.
الكلمات المفتاحية:
الاخصائى الاجتماعى- مرحلة الثانوية العامة– إدارة التميز.