الفهرس 
إختلاف عناصر تحكم المتعلم فى بيئات التعلم الشخصية و أثره على تنمية مهارات تصميم و إنتاج الأنشطة القائمة على الويب و التنظيم الذاتى لدى معلمى اللغة الألمانية
المستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 326 |  |  |
| | | from | 326 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف عناصر تحكم المتعلم فى بيئات التعلم الشخصية و أثره على تنمية مهارات تصميم و إنتاج الأنشطة القائمة على الويب و التنظيم الذاتى لدى معلمى اللغة الألمانية: و قد تكونت العينة من (26) معلم و معلمة من مُعلمى اللغة الألمانية (كلغة أجنبية)؛ ممن يُدّرسون اللغة الألمانية فى المدارس الحكومية والخاصة بجهمورية مصر العربية: و قد تم توزيعهم بشكلٍ عشوائى إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة تكونت من (13) مُعلمًا: و تم قياس أثر اختلاف عناصر تحكم المتعلم على الجانب المعرفى و الجانب الأدائى لمهارات تصميم و إنتاج الأنشطة القائمة على الويب و التنظيم الذاتى: و أوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الثانية - نمط جزئى - (التى تتحكم فى المصادر و الأدوات فى بيئة التعلم الشخصية) على المجموعة التجريبية الأولى - نمط كلى _ (التى تتحكم فى الأهداف الإجرائية و المحتوى و المصادر و الأدوات فى بيئة التعلم الشخصية) فى تنمية الجانب المعرفى و الأدائى لمهارت تصميم و إنتاج الأنشطة القائمة على الويب (نشاط القائمة المفضلة- نشاط البحث عن الكنز- الرحلة المعرفية): بينما لا يوجد فروق بين المجموعتين التجريبيتن فى تنمية مهارات التنظيم الذاتى: و توصى الباحثة بالاهتمام بنمط التحكم الجزئى ببيئات التعلم الشخصية خاصة للمُتعلم حديثى الخبرة بيئات التعلم الشخصية؛ لتنمية مهارات تصميم و إنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب