الفهرس 
الفصل الأول( الإطار المنهجي للبحث)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 389 |  |  |
| | | from | 389 | | |
المستخلص
المستخلص:
هدف البحث إلى تنمية جوانب المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال استقصاء أثر نمط تقديم الأنشطة التعليمية فى بيئة التعلم التكيفية وفقًا للأسلوب المعرفي. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة معايير تصميم بيئة االتعلم التكيفية، ثم تصميم المعالجة التجريبية للبحث والمتمثلة في أنماط أنشطة التعليمية (موجهة ـ شبة موجهة ـ حرة) وفقًا للأسلوب المعرفي (المندفع/ المتروي) في بيئة تعلم تكيفية، باستخدام النموذج العام لتصميم التعليم (ADDIE). وتكونت عينة البحث من (92) تلميذ/ة، وتم تقسيمهم إلى ست مجموعات تجريبية وفقًا للتصميم العاملي (2×3)، واستخدام المنهج التجريبي، وتطبيق أساليب المعالجة التجريبية، واشتملت أدوات البحث علي (اختبار تحصيل معرفي ـــ بطاقة ملاحظة ـــ مقياس الوعي بالمواطنة الرقمية ) . توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق بين المجموعات التجريبية فى القياس البعدى لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس الوعي بالمواطنة الرقمية ويرجع ذلك إلى تصميم وإنتاج بيئة التعلم التكيفية فى ضوء المعايير العلمية والفنية والتعليمية التي تم تحديدها، بينما وجد أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي لصالح التلاميذ المترويين فى بطاقة الملاحظة.