الفهرس 
الفصل الثالث : اجراءات الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 257 |  |  |
| | | from | 257 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى قياس فاعلية برامج الأطفال التليفزيونيَّة في تنمية بعض المهارات الحياتيَّة لدى أطفال الروضة المُعَاقين عقليًّا القابلين للتعلُّم، وتكونت عيِّنَة الدراسة من (30) طفلًا وطفلة بمرحلة الروضة بمركز EQ بالمعادي، وتم تقسيم العينة إلى (15) طفلًا وطفلة عينة تجريبيَّة، و(15) طفلًا وطفلة عينة ضابطة، وقد طبقت الباحثة مقياس تنمية بعض المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة المُعَاقين عقليًّا القابلين للتعلم، من إعداد الباحثـة، على مجموعتَي البحث في القياس القَبْليّ، وعلى المجموعة التجريبية في القياس البَعْدِيّ، وأسفرت نتائج البحث عن:
1. وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى 0.01 بين متوسطات رُتَب درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الحياتية: (الرعاية الذاتية - توجيه الذات - المهارات الأكاديميَّة) لصالح المجموعة التجريبية، ويرجع ذلك إلى تأثير برنامج عرض الحلقات التليفزيونية المستخدمة في البحث.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى 0.01 بين متوسطات رُتَب درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيق البرنامج على مقياس المهارات الحياتية (الرعاية الذاتية - توجيه الذات - المهارات الأكاديميَّة) لصالح التطبيق البَعْدِيّ، وهذا يشير إلى تأثير برنامج عرض الحلقات التليفزيونية على تنمية بعض المهارات الحياتية المستهدفة بالدراسة.
3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطات رُتَب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين: البَعْدِيّ والتَّتبُّعيّ على مقياس المهارات الحياتية (الرعاية الذاتية - توجيه الذات - المهارات الأكاديميَّة) لصالح التطبيق التَّتبُّعيّ؛ مما يوضح استمرارية تأثير البرنامج التليفزيوني على أفراد العينة التجريبية.