الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 212 |  |  |
| | | from | 212 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف علي فعالية برنامج تدريبي باستخدام الألعاب اللغوية في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، حيث تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، والذين يعانون من صعوبات التعلم، وتتراوح عمر العينة ما بين (10-11) سنة بمتوسط حسابي (10.45) وانحراف معياري (0.51)، وتم تطبيق اختبار القدرات العقلية من (9-11) سنة (إعداد: فاروق عبد الفتاح، 1989)، وباستخدام المسح النيورولوجي (إعداد: مارجريت موتي وآخرين، تعريب عبد الوهاب كامل، 1999)، واختبار الفهم القرائي (إعداد: الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد: الباحثة)، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية توصلت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (جميع الأبعاد والدرجة الكلية) (عند مستوى 0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات الفهم القرائي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (جميع الأبعاد والدرجة الكلية) (عند مستوى 0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات البعدي والتتبعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في مهارات الفهم القرائي.
الكلمات المفتاحية: الفهم القرائي - الألعاب اللغوية - صعوبات التعلم.