الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 174 |  |  |
| | | from | 174 | | |
المستخلص
يعاني أطفال اضطراب التوحد من مشكلات تجعلهم غير قادرين على تحقيق السلامة الجسمية لهم وتعاني أسر أطفال اضطراب التوحد من مشكلات في التفهم الانفعالي والقدرة على تفهم احتياجات أطفالهم والتعامل معهم ومع الآخرين بالشكل الصحيح الذي ينمي مهاراتهم ويجعلهم قادرين على تحقيق السلامة الجسمية للأطفال, ولذلك استهدفت الدراسة الحالية تقديم برنامج إرشادي للأسرة لتنمية التفهم الانفعالي لديهم ومعرفة أثره على السلامة الجسمية لأطفالهم بمرحلة رياض الأطفال, وقياس مدى فاعلية البرنامج الإرشادي المقدم للأسرة في تنمية التفهم الانفعالي للأسر ومعرفة أثره على السلامة الجسمية للأطفال, وتكونت عينة الدراسة من خمس أمهات لستة أطفال ذكور ذوي اضطراب التوحد بمرحلة رياض الأطفال, تتراوح أعمارهم من (3-6) سنوات, وهم ضمن فئة اضطراب التوحد البسيط ونسبة ذكائهم حوالي 70 درجة تقريبًا, واستخدمت الباحثة استبانة التفهم الانفعالي لأسر الأطفال (إعداد الباحثة), وبطاقة ملاحظة السلامة الجسمية للأطفال (إعداد الباحثة), والبرنامج الإرشادي الأسري (إعداد الباحثة), وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب لدرجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة السلامة الجسمية للأطفال بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب لدرجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على بطاقة ملاحظة السلامة الجسمية للأطفال بعد تطبيق البرنامج بشهر, وهذه النتائج تؤكد أهمية إرشاد الأسر في تعديل سلوك أطفال اضطراب التوحد.