الفهرس 
مقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 256 |  |  |
| | | from | 256 | | |
المستخلص
أهمية الدراسة:
(1) أهمية نظرية:
تكمن اهمية الدراسة الحالية في تناولها لأحد الموضوعات البحثية الهامة، وهو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة، وتسهم في اثراء البحوث العلمية في هذا المجال.
(2) أهمية تطبيقية:
– تتمثل في افادة المهتمين بمجال المعوقين والقائمين عليه في التعرف على واقع تجربة الدمج بالنسبة لذوي الاحتياجات الخاصة، مما يساهم في تطويره وأثر ذلك في تحسين التوافق الاجتماعي الانفعالي لذوي الاحتياجات الخاصة.
– تتمثل أهمية البحث في تحديد الأدوار المهنية للأخصائيين الاجتماعيين في تنمية المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة.
– يمكن أن يقود هذا البحث إلى أبحاث ودراسات أخرى متعلقة بعملية الدمج كدراسة اتجاهات أولياء الأمور والطلبة نحو عملية الدمج، ودراسة العلاقة بين إمكانية الوصول وعملية الدمج، والتي ستساعد نتائجها على التخطيط الفعلي لعملية الدمج، وتنفيذها بالشكل المطلوب.
– يمكن للفئات التالية الاستفادة من هذه الدراسة بدرجات متفاوتة:
(أ) الباحثين بالجامعات ومراكز البحوث.
(ب) المسئولون عن وضع الخطط ورسم السياسات ومتخذي القرار فيما يتعلق بذوي الإعاقة.
(ج) الأخصائيون الاجتماعيون.
(د) القائمين على التربية الخاصة.
(ه) الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
وتحاول الدراسة في عرضها تناول قضية الدمج لهذه الفئة وتنمية مهارتها في ثمانية فصول تناول الفصل الأول الإطار العام للبحث، وتناول الفصل الثاني دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم الأساسي، أما الفصل الثالث فعرض تنمية المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة، واشار الفصل الرابع إلى صعوبات ومشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة، وقدم الفصل الخامس الإجراءات المنهجية، وتناول الفصل السادس الدراسة الميدانية المرتبطة بدور الأخصائيين الاجتماعيين في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة، تناول الفصل السابع الدراسة الميدانية المرتبطة بدور الأخصائيين الاجتماعيين في تنمية المهارات الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة، ثم تناول الفصل الثامن نتائج الدراسة الميدانية وتوصياتها. وأخيراً تم عرض مراجع الدراسة العربية والأجنبية والملاحق والملخصان أحدهما باللغة العربية والآخر باللغة الإنجليزية.