الفهرس 
اثر نمط تفاعل الأقران ببيئة تعلم نقال فى تنمية مهارات تصميم وانتاج المواقع الإلكترونية لدى طلاب الجامعة المصرية للتعلم الإلكتروني وإنخراطهم فى التعلم
مستخلص الدراسة باللغة العربيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 401 |  |  |
| | | from | 401 | | |
المستخلص
هدف البحث تعرف أثر نمط تفاعل الأقران (مراجعة الاقران - مناقشة الاقران) ببيئة تعلم نقال فى تنمية مهارات تصميم و انتاج المواقع الإلكترونية لدى طلاب الجامعة المصرية للتعلم الإلكترونى و إنخراطهم فى التعلم: و تكونت العينة من (46) طالب من الطلاب الملتحقين بكلية الحاسبات و تكنولوجيا المعلومات فى الجامعة المصرية للتعلم الالكترونيى الأهلية: و وضحت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مراجعة الأقران) و طلاب المجموعة التجريبية الثانية (مناقشة الأقران) فى التطبيق القبلى و البعدى لصالح التطبيق البعدى فى الاختبار التحصيلى: بطاقة ملاحظة: و مقياس الانخراط فى التعلم: بالاضافة انه لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مراجعة الأقران) و المجموعة التجريبية الثانية (مناقشة الأقران) فى التطبيق البعدى للاختبار التحصيلى: بطاقة ملاحظة: بطاقة تقييم المنتج: و مقياس الانخراط فى التعلم ببيئة التعلم النقال: و يوصى البحث بضرورة استخدام نمط تفاعل الاقران (مراجعة الاقران - مناقشة الاقران) فى بيئات التعلم النقال و دوره فى تنمية المهارات التعليمية المختلفة لدى الطلاب و رفع مستوى انخراطهم فى التعلم