الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 439 |  |  |
| | | from | 439 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات المحادثة والحوار وآدابهما لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وذلك من خلال استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً. ولتحقيق هذا الهدف تم القيام بالإجراءات التالية: • دراسة نظرية لما جاء بالبحوث والدراسات والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث. • إعداد قائمة بمهارات المحادثة والحوار وآدابهما اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. • إعداد اختبار مهارات المحادثة والحوار وآدابهما لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. • إعداد دليل المعلم لتدريس استراتيجية على التعلم المنظم ذاتياً لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. • اختيار العينة للبحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمها على مجموعتين: تجريبية وضابطة. • تطبيق اختبار مهارات المحادثة والحوار وآدابهما على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً قبلياً. • تطبيق استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً على تلاميذ المجموعة التجريبية في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. • تطبيق اختبار مهارات المحادثة والحوار وآدابهما على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً بعدياً. • إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها: فعالية استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات المحادثة والحوار وآدابهما لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. • قدم البحث في النهاية عدداً من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. كلمات مفتاحية: التعلم المنظم ذاتياً – مهارات المحادثة والحوار وآدابهما – تلاميذ المرحلة الإعدادية.