الفهرس 
الفصل الثاني الإطار النظري للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 284 |  |  |
| | | from | 284 | | |
المستخلص
عنوان الرسالة: ” برنامـــج إرشادي والدي لتحسين اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية واثره في خفض سلوك إيذاء الذات لدى عينة من أطفال اضطراب التوحد.هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامـــج إرشادي والدي لتحسين اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية واثره في خفض سلوك إيذاء الذات لدى عينة من أطفال اضطراب التوحد، وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلاً من ذوي اضطراب التوحد تتراوح أعمارهن الزمنية ما بين (8-10) سنوات مقسمين إلي مجموعتين متكافئتين، الأولي تجريبية، والثانية ضابطة، تتضمن كل مجموعة (10) أطفال ، و(20) من أمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (35-40) سنة ، واستخدمت الباحثة مقياس تشخيص اضطراب التوحد (إعداد /عبد العزيز السيد الشخص، 2014)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة(إعداد/ عبد العزيز الشخص،2013)، مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء: الإصدار الخامس (صفوت فرج، 2010)، مقياس مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية للأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد/الباحثة(،مقياس سلوك إيذاء الذات (إعداد/ الباحثة)، البرنامج الإرشادي (اعداد/الباحثة. وأسفرت نتائج الدراسة عن :وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي على مقياس اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية ومقياس سلوك إيذاء الذات بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وأسفرت نتائج الدراسة وجود فروق بين متوسطي رتب درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياسي اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية وسلوك إيذاء الذات، لا توجد فروق بين متوسطي رتب درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية في القياسيين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية ومقياس اسلوك إيذاء الذات بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج.