الفهرس 
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 334 |  |  |
| | | from | 334 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى قياس مدى فعالية برنامج إلكترونى قائم على المعايير العالمية لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة ؛ ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد الآتية: ( قائمة المعايير العالمية اللازمة لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة ، بطاقة ملاحظة مهارات اللغة الإنجليزية قبل الأكاديمية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم ، برنامج إلكترونى قائم على المعايير العالمية لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة ، اختبار تشخيص الأطفال ذوى صعوبات التعلم قبل الأكاديمية فى مهارات اللغة الإنجليزية )، وتم استخدام تصميم المجموعة الواحدة عن طريق استخدام المنهج شبه التجريبى ذى التصميم الواحد ، وتم تطبيق أدوات القياس على عدد مكون من ( 10 ) أطفال من الأطفال ذوى صعوبات التعلم بالمستوى الثانى – بروضة مدرسة البرجاية الابتدائية بنين1 –بإدارة المنيا التعليمية بالفصل الدراسي الثانى للعام الدراسي 2020-2021م، وانتهت النتائج إلى تقديم قائمة المعايير العالمية اللازمة لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة ، وثبتت فاعلية البرنامج الإلكترونى القائم على المعايير العالمية لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة.