الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 306 |  |  |
| | | from | 306 | | |
المستخلص
تحددت مشكلة البحث الحالي في وجود تدني في المستوى المعرفي والمهاري لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية بكلية اللغات بجامعة بغداد بالعراق في مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية، وقد هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التعلم النقال في تنمية بعض مهارات تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب كلية اللغات بجمهورية العراق، وتم تصميم تلك البيئة التعليمية في ضوء معايير التصميم المقترحة والتي تحددت في (19 معيارا، و 131 مؤشرا)، وفي ضوء نموذج محمد الدسوقي للتصميم التعليمي لبيئات التعلم النقال(2012)، وقد تم إعداد قائمة مهارات الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية الواجب توافرها لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية بكلية اللغات بالعراق لتشمل ( 2 مهارة رئيسية و16 مهارة فرعية)، واقتصرت عينة البحث الحالي على (30 طالبا وطالبة) من طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بالفرقة الأولى بكلية اللغات بجامعة بغداد بدولة العراق، واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة وإجراء قياس قبلي وبعدي عليها في ضوء أدوات القياس المتمثلة في (الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي المكون من 50 مفردة، وبطاقة الملاحظة القبلية والبعدية المكونة من 16 أداءه)، ثم إجراء المعالجة الإحصائية لنتائج أدوات القياس باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS v 22.0، ثم قامت الباحثة بتفسير النتائج والإجابة علي تساؤلات البحث والتأكد من صحة فروض البحث والتي أثبتت فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية المقترحة القائمة على التعلم النقال لتنمية بعض مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لدى طلاب كلية اللغات بجمهورية العراق، وقد أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من بيئات التعلم النقال في تنمية مهارات أخرى للغة الإنجليزية مهارة الكتابة والقراءة لدى طلاب نفس الشعبة، والعمل على تقديم ورش عمل ودورات تدريبية لدى الطلاب لتفعيل دور التعلم النقال وتطبيقاته في عملية التعلم، وتمكين السادة أعضاء الهيئة المعاونة من دمج هذه التكنولوجيا في عملية التعلم.