الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة البحث: تحديدها وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 301 |  |  |
| | | from | 301 | | |
المستخلص
أهداف البحث:
يهدف البحث الحالي إلى تُعرف:
• فاعلية تدريس وحدة ”الكون” باستخدام نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي في تعديل التصورات البديلة وتنمية مهارات عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ، وتوضيح الارتباط بين تعديل التصورات البديلة ومهارات عمليات العلم الاساسية.
عينة البحث:
تكونت عينة البحث وقوامه (72) تلميذة من تلاميذ مدرسة كفر المنصورة للتعليم الأساسي بإدارة المنيا، وقسمت مناصفة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.
أدوات البحث:
أولاً: أدوات المعالجة التجريبية:
• دليل للمعلم وكتاب الأنشطة الخاص بالتلميذ لتدريس وحدة ”الكون” المقررة على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بعد إعادة صياغتهما وفقاً لنموذج بوسنر للتغير المفاهيمي.
ثانياً: أدوات القياس:
• اختبار التصورات البديلة بوحدة ”الكون”.
• مقياس بعض عمليات العلم الأساسية.
فروض البحث:
1. يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لكل من:
- اختبار التصورات البديلة
- مقياس عمليات العلم الأساسية.
2. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي لكل من اختبار التصورات البديلة ومقياس عمليات العلم الأساسية.
منهج البحث:
المنهج المتبع في البحث الحالي هو المنهج الشبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي في استخدام القياسين القبلي والبعدي لمتغيرات البحث ( تعديل التصورات البديلة ، اكتساب عمليات العلم الأساسية) لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تتعرض المجموعة التجريبية للمتغير التجريبي وهو نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي، أما المجموعة الضابطة فيتم التدريس لها بالطريقة التقليدية.
نتائج البحث:
توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- فاعلية نموذج بوسنر للتغير المفاهيمي في:
- تعديل التصورات البديلة.
- اكتساب عمليات العلم الأساسية.
2- وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي عند مستوى (0,05) لكل من اختبار التصورات البديلة ومقياس عمليات العلم الأساسية.