الفهرس 
الفصل الأول الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 326 |  |  |
| | | from | 326 | | |
المستخلص
دفت الدراسة الحالية إلى صياغة تصور مقترح قد يسهم في تحقيق التميز الجامعي من خلال التنمية المهنية للهيئة المعاونة بالجامعات المصرية، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (93) عبارة بصياغتها النهائية موزعة على ثلاثة محاور، وقد بلغت العينة (382) فردًا من معاوني هيئة التدريس بجامعة المنصورة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج من أهمها: وجود قصور في برامج التنمية المهنية المقدمة لمعاوني هيئة التدريس بجامعة المنصورة في المجالات الثلاث (التدريس، البحث العلمي، خدمة المجتمع)، وبصفة خاصة في المهارات التي تعبر عن الاحتياجات الحقيقية للتنمية المهنية في ظل متطلبات التميز الجامعي، وجود مجموعة من المعوقات التي تحول دون تحقيق التنمية المهنية للهيئة المعاونة كمدخل لتحقيق التميز في التعليم الجامعي، وجود بعض المتطلبات اللازمة لتحقيق التنمية المهنية للهيئة المعاونة كمدخل لتحقيق التميز في التعليم الجامعي،لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد العينة حسب متغير الدرجة العلمية (معيد – مدرس مساعد) على محاور الاستبانة الثلاث باستثناء المحور الفرعي (متطلبات خاصة بتنظيم برامج التنمية المهنية وإدارتها)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير التخصص العلمي (عملي – نظري- نظري عملي) على المحور الفرعي من المحور الأول (مجال البحث العلمي)، (مجال خدمة البيئة وتنمية المجتمع)، و حسب متغير النوع (ذكر- أنثى) على المحور الثاني باستثناء المحور الفرعي (معوقات خاصة بمقدمي برامج التنمية المهنية).