الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 293 |  |  |
| | | from | 293 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى دور كليات التربية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلابها، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات وتحليلها، وبلغت عينة الدراسة (425) طالب وطالبة من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بكلية التربية بالسويس والبالغ عددهم (1175)، وكشفت الدراسة عن وجود بعض جوانب القصور في الدور الذي تقوم به كليات التربية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلابها، وذلم مثل قلة تفعيل الأساليب التربوية الديمقراطية في تعليم الطلاب، وقلة الاهتمام بتفعيل آليات وسبل التواصل والحوار والنقاش بين الطلاب وأساتذتهم، وقلة الاهتمام والحث على الإبداع والابتكار وإنتاج الأفكار الجديدة والمبتكرة لدى الطلاب، وقلة الاهتمام بالتفاعل والتواصل بين الطلاب أثناء التدريس، وقلة اهتمام القائمين على الأنشطة الطلابية بعقد ندوات ودورات حوارية، تؤكد أهمية الحوار وضرورته، ومن ثم حاولت الدراسة توضيح كيفية تفعيل دور كليات التربية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلابها في ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج الدراسة الميدانية.