الفهرس 
الفصل الأول – الإطار المنهجي للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 361 |  |  |
| | | from | 361 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستوى الدافع المعرفي (مرتفع. منخفض) وحجم مجموعات العمل (متوسط. صغير) في بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على تقنيات الجيل الثالث للويب في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني وكفاءة الذات المهنية لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة المجمعة بالسعودية. وتكونت عينة البحث من(160) طالبة. و تم تطبيق أدوات البحث قبلياﹰ حيث تم تطبيق مقياس الدافع المعرفي ورصد الدرجات وأخذ الإرباعي الأعلى كمرتفعي الدافع المعرفي، والإرباعي الأدنى كمنخفضي الدافع المعرفي ثم تقسيم كل مستوى إلى مجموعات متوسطة ومجموعات صغيرة بحيث تضمنت العينة الأساسية (80) طالبة داخل(4) مجموعات تجريبية رئيسة ثم تطبيق بطاقة الملاحظة والاختبار التحصيلي ومقياس كفاءة الذات المهنية وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في تصميم بيئة تعلم إلكترونية داخل نظام التعلم الإلكترونيD2L القائم على تقنيات الجيل الثالث للويب ودراسة الطالبات داخل المجموعات، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياﹰ.
أشارت النتائج إلى أنه لا يوجد أثر للتفاعل بين مستوى الدافع المعرفي وحجم مجموعات العمل في تقنيات الجيل الثالث للويب في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني وكفاءة الذات المهنية لدى الطلاب. و أن بيئة التعلم الإلكترونية أثرت في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني وكفاءة الذات المهنية لدى طلاب الجامعة عند العمل في مجموعات بغض النظر عن حجم هذه المجموعات ( صغير أو متوسط ) و سواء كانت (مرتفعة أو منخفضة الدافع المعرفي).