الفهرس 
Abstract
مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 219 |  |  |
| | | from | 219 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج العلاج النفسي الإيجابي في خفض التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، والكشف عن نسبة انتشار التنمر المدرسي في المرحلة الإعدادية، والتعرف على الفروق في التنمر المدرسي وفقاً لمتغير النوع (ذكور- إناث)، ومنطقة السكن (ريف- حضر)، وانقسمت عينة الدراسة إلى: عينة استطلاعية، تكونت من (110) طالبًا وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية؛ للتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة، وعينة أساسية، شملت (250) طالبًا وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية، ممن تراوحت أعمارهم بين (12 – 16) عامًا، بمتوسط 169,20 شهرًا، وانحراف معياري 13,69، طبقت عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس التنمر المدرسي لطلاب المرحلة الإعدادية (إعداد الباحث)، وعينة البرنامج (14) طالبًا بالمرحلة الإعدادية، انقسمت إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، وأخرى تجريبية طبق عليها برنامج العلاج النفسي الإيجابي (إعداد الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الذكور والإناث على مقياس التنمر المدرسي وأبعاده لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلاب على مقياس التنمر المدرسي تعزى لمنطقة السكن (ريف- حضر) في كل الأبعاد ماعدا بعد التنمر اللفظي توجد فروق لصالح سكان الريف، كما أظهرت النتائج أن نسبة انتشار التنمر بين طلاب المرحلة الإعدادية عينة الدراسة بلغت 20,4%، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيًا لبرنامج العلاج النفسي الإيجابي في خفض التنمر المدرسي لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد انتهاء جلسات البرنامج، واستمرارية أثره بعد فترة من المتابعة، وقد فسر الباحث نتائج الدراسة استنادًا إلى الإطار النظري والدراسات ذات الصلة، وبناءً على ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث عددًا من التوصيات.
الكلمات المفتاحية: العلاج النفسي الإيجابي، التنمر المدرسي.